這次就能級、能態(tài)和能帶的概念在網(wǎng)絡(luò)上查了一下相關(guān)定義，與大家分享一下。能級和能態(tài)是同一層面的概念，都是反應(yīng)能量大小的，能級是從數(shù)值方面對能量高低的一個(gè)界定，能態(tài)是從能量狀態(tài)方面對能量高低的一個(gè)界定。

       能帶的概念：在物理學(xué)中往往形象化地用一條條水平橫線表示電子的各個(gè)能量值。能量愈大，線的位置愈高。一定能量范圍內(nèi)的許多能級（彼此相隔很近）形成一條帶，稱為能帶。

       這次學(xué)習(xí)我最大的收獲就是清楚了我們?nèi)粘Ｐ逕拰ο蟮膯栴}。作者在第三篇“修證方法指南與說明”中講到：本方法的修持主要從兩個(gè)方面入手，即體認(rèn)“主/客”或“能/所”之源。這是對具體修煉對象的說明，提示我們時(shí)時(shí)關(guān)注兩個(gè)方面的練習(xí)，一是對主體“我”或“能”的認(rèn)知，另一個(gè)就是對客體“對象”或“所”的體證。最終證達(dá)兩者的共同出處。也就是說我們?nèi)粘Ｐ逕挓o非就是對主體的體認(rèn)和對客體的體證。

       按照作者對人體構(gòu)成的認(rèn)識，客體就是能體和肉體。對于我們來講日常修煉最多的無非就是對能體的體證。今天狀態(tài)好了、明天狀態(tài)不好了；今天堵的厲害了，明天堵的輕啦這些主要是能體層面的變化。

       當(dāng)我內(nèi)心真正明白了這個(gè)道理后對修煉的事情就非常清晰了。不再執(zhí)著于狀態(tài)的好壞，而是關(guān)注如何轉(zhuǎn)化這些“好狀態(tài)”或“壞狀態(tài)”，如何不斷的深入。正是參加了精讀小組的學(xué)習(xí)，才使我開始反復(fù)的品讀作者的書，在反復(fù)品讀的過程中對作者的這套修證體系更加清晰。理上的明白又促使修證上的進(jìn)步，二者相得益彰。

       請問如何轉(zhuǎn)化好狀態(tài)、不好狀態(tài)？我的理解，不糾結(jié)于狀態(tài)，只管耕耘，不問收獲？

       是，不糾結(jié)于狀態(tài)，不斷總結(jié)如何超越種種狀態(tài)的方法，提高修證的效率。如果只是一味的操作而不去總結(jié)，最后進(jìn)步了我們也不知道如何進(jìn)步了，修證的效率就會(huì)比較低。我以前就是這樣的。

       您提到的總結(jié)太重要了，有時(shí)候我進(jìn)行的是無意識的總結(jié)，這種感覺是不夠全面與深刻的。

       打坐、持咒、吐氣、品讀作者的書、找同修幫忙等等，因?yàn)樗^不好的狀態(tài)和好的狀態(tài)都是主體對能體的一種感覺，這兩種都要超越。

       在方向正確的前提下，只管耕耘，不問收獲。

       感恩YJJ兄提供了具體的方法，我感覺路子好像一下子寬了好多。

       YJJ兄進(jìn)一步提出能帶概念，并重審直奔核心問題，我們要做的就是找主體和客體，能體和肉身是客體。讓我們加深印象！

       明理很重要。越到后面，理和證都越發(fā)重要。對于我們來講，明理很重要的一條途徑就是反復(fù)品讀作者的書。

       看了YJJ兄的分享，也是這種體會(huì)，不斷的品作者的書，不斷會(huì)有感覺，并且能夠不斷的懂，今天懂一點(diǎn)，明天再懂一點(diǎn)。